立教大学

藤野　本誌がどのような広報誌を目指しているのか、現在、編集委員長を務める石川副総長からお聞かせください。

石川　一番の特徴は、「在学生の保護者」の皆さまをメインの読者に据えている点です。子どもが通っている大学の名前は知っていても、その内実はなかなか見えづらいものです。マスメディアでは取り上げきれない情報も含めて、活躍する学生や卒業生、教員の様子、大学の動向などをお伝えし、「立教大学ってこんな大学だったのか」と知っていただける広報誌を意識しています。

奈須　立教学院史の編さん^※に携わり、その一環で季刊『立教』のバックナンバーに目を通しているのですが、創刊号の冒頭には初代編集委員長・小山栄三社会学部教授（当時）による「発刊の辞」が掲載されています。そこには、「卒業生には校友会報、学生には立教大学新聞があるが、大学自身が意思を発表する機関がなかった。本誌はそれを補うものとして、教育方針や活動状況などを報道し、保護者の学校に対する理解を一層促進するために発行する」という旨がつづられています。つまり本誌は、創刊号から一貫して保護者向けの媒体としてスタートしているのです。

石川　創刊時の狙い、そして思いが今も変わらず続いているのは興味深いですね。

奈須　1969年から70年の誌面を見ると、当時起きていた大学紛争に関する特集が組まれるなど、「今、大学で何が起きているのか」を明確に伝えることが強く意識されていたようです。また、編集後記には、「本誌は大学と保護者の対話の場でありたいと思っています」という一文があり、一方的な発信ではなく相互のコミュニケーションを重んじていたことが分かります。90年代にはアンケートはがきを付けて読者の声を集める時期があり、95〜96年に４号にわたって特集された「戦後五十年」という企画の中では、「私の８月15日」というテーマで読者の投稿を掲載しています。大学と保護者をつなぐという点が常に意識されているように感じます。

※ 立教学院史の編さん：立教学院創立150周年事業の一つとして、『立教学院百五十年史』全３巻を刊行。第１巻は2023年２月、第２巻は2026年２月に刊行している。

当時の名称は機関誌『立教』。中面１ページ目にある初代編集委員長・小山栄三教授による「発刊の辞」でつづられた冊子のコンセプトは、70年たった現在も受け継がれている。

「特集」が登場するのは125号（1988年４月発行）からだが、それまでも特集的な位置付けで座談会や対談が数多く組まれていた。

• 座談会「就職について」（２号・1956年10月）
  
• 座談会「大学スポーツの問題」（37号・1965年６月）
  
• 六号館封鎖事件とその前後（53号・1969年７月）
  
• 大学紛争その後の経緯（55号・1969年12月）
  
• 座談会「大学における英語教育」（81号・1977年３月）
  
• 座談会「立教大学の未来」（100号・1982年２月）
  
• 座談会「チャペルと立教」（108号・1984年２月）
  
• 座談会「留学の意味を問いなおす」（122号・1987年７月）
  
• 新・いけぶくろ考（125号・1988年４月）
  
• 東京六大学野球優勝（132号・1990年２月）
  
• 戦後五十年（153号・1995年５月）
  
• 全カリ始まる（162号・1997年８月）
  
• 立教のキャリア教育（187号・2003年12月）
  
• 立教生73人による夏季陸前高田支援ボランティア（219号・2011年12月）
  
• 立教大学の社会連携教育「立教サービスラーニング」新たなスタートへ（237号・2016年７月）
  
• RIKKYO×SDGs—持続可能な社会の実現に向けた立教大学の実践（254号・2020年11月）

藤野　誌面の形や見せ方は時代ごとに変化してきました。特に大きな転換点となったのが、2016年の大幅リニューアルではないでしょうか。当時、編集担当を務めていた小嶋さんから、その時の状況を教えてください。

小嶋　それまでの広報誌はA５判で、モノク口の誌面に文章中心の構成が基本でした。そのため、多くの人に気軽に手に取っていただけるか、という点に課題を感じていました。そこで、誰にでも読みやすいものにしようと、B５判に拡大し、全ページカラーで写真も多く取り入れた誌面へと刷新しました。

藤野　その際に生まれた特筆すべきコーナーの一つが、教員が時事問題を解説する「視点」ですね。

小嶋　以前からあった教員の研究紹介コーナーは、主な読者である保護者の方にはとっつきにくい側面がありました。そこで「視点」では、読者が自身の関心に結びつけて読めるよう、時事問題などを切り口に教員が解説する形にしました。初回のテーマは、当時話題の「民泊」。その後も「ブレグジット」「映画『君の名は。』」「トランプ大統領選出」など、旬なテーマを取り上げました。このコーナーがマスコミの取材につながることもありました。

藤野　卒業生を紹介するコーナーも強化されました。

小嶋　当時の保護者アンケートで「卒業生の話をもっと読みたい」という声が多く寄せられました。それまでは文化・芸能の著名な方が中心でしたが、より多彩なキャリアを示すべく、ビジネスの最前線で活躍する方や若手の卒業生も多く紹介するようにしました。

石川　「等身大」の姿を伝えることは極めて重要です。

奈須　より読者に寄り添った誌面作りを目指していることが、リニューアル時も伝わってきました。また、広報誌にはその時の編集担当者の思いや個性が色濃く反映されるということを改めて感じました。

藤野　その時々の大学の情報を発信する広報誌は、歴史的に見てどのような財産となるのでしょうか。また、紙とデジタルの違いについてどのようにお考えですか。

奈須　かつて本誌に長年掲載されていた「立教往来」というコーナーは直近３カ月の学内の動きを網羅した記録であり、「学内点描」は職員が学内の部署の様子を伝えるコーナーでした。これらはリアルな日常の記録だからこそ、後から読んだ時に歴史的資料として大変重みが増してくると実感しています。

藤野　現在は「RIKKYO TOPICS」が、その役割を果たしています。

石川　紙とデジタルでは、発行側からするとデジタルの方が効率的ではあるのですが、紙ならではの良さもありますね。私の子どもが通っていた大学から広報誌が郵送されるのですが、紙で届くと「開けてみよう、見てみよう」という気持ちになるのです。

小嶋　紙とデジタルの両立を目指し、16年のリニューアルから立教大学Webサイトへの記事転載を本格化しました。コンテンツ（記事）を活用する「ワンソース・マルチユース」の手法を取り入れ、紙媒体に限定せず広く展開したことで、広報誌が届かない層にも気軽に見てもらえるようになり、発信力を高めることができました。それぞれの媒体ごとの特性を生かすことで、両者は十分に共存していけると考えています。

藤野　過去の編集委員会では「紙は、そろそろやめた方がいいのではないか」という議論が出たこともありました。しかし、紙媒体の広報誌を届けることで、「子どもが通っている大学はこういう場所なのだ」と安心していただける材料にもなると考えています。ただ、紙で続けるからには環境配慮も不可欠です。数年前からビニール袋での発送をやめ、環境に優しい「パルピース」という素材を使った包装に変えました。広報誌自体もインクや用紙を環境に配慮した資材に切り替えています。

藤野　70周年を迎えた本誌の今後に期待することをお聞かせください。

奈須　「立教の今」を伝える媒体であり続けてほしいというのが、一読者としての願いです。その結果として、歴史的に価値のある史料にもなっていくと考えています。

小嶋　広報誌には発行側の意図が不可欠ですが、大学（発信者側）が載せたいものだけに偏ると自己満足に陥り、読者から関心を持たれなくなってしまう可能性があります。かといって受け手に寄り添いすぎると、立教としての「軸」がぶれてしまう。この両立が難しいところですが、上手くバランスを取りながら、立教のファンが増えるような広報誌の制作をしてほしいと思います。

藤野　本日お話を聞いて、読者や学生との対話的な要素をさらに取り入れていきたいと感じました。歴史に学びつつ、これからも気を引き締めて誌面作りに臨んでいきます。

石川　元々、本誌が「保護者とのコミュニケーションツール」として位置付けられ、対話の場を意識していたという歴史は、改めて重要なことだと痛感しました。今後は、学生をさらに巻き込み、縁の下の力持ちとなって周りを手助けしている人、地道に努力している人を、もっと取り上げていきたいと考えています。ご意見やご感想があれば遠慮なくご連絡いただき、読者の皆さまと共に、より良い広報誌を作っていけたらと思います。

立教学院・立教大学の部局や機関が発行している広報誌の一部をご紹介します。

発行　立教大学図書館
創刊　2008年
発行回数　年２回

学部学生、特に新入生を対象に、大学図書館の基本的な利用方法や、大学図書館に関連するニュース・トピックス、教員による推薦図書の紹介、読者参加型のクイズ企画など、趣向を凝らしたコンテンツを届けています。

全学共通科目の現在を伝える「全カリニュースレター」（発行：立教大学全学共通カリキュラム運営センター）や、留学生を対象に日本語教育センターの活動や先輩留学生のメッセージを伝える「CJLEニューズレター」（発行：立教大学日本語教育センター）、教員や学生の研究成果をまとめた紀要など、学部・学科・学内の機関ではさまざまな冊子を発行しています。