立教大学

「『持続可能な社会は、誰にとって持続可能なのか』根本を問い直し、深める思考」

高校時代、社会課題をテーマにしたディベート大会などに挑戦する中で、 SDGsをはじめとする地球規模の問題に強い関心をもちました。社会学科には世界共通の課題を扱う講義が多く、加えて国際色豊かな環境で学べる点にも魅力を感じ、入学を決意しました。

本学科では、環境問題、戦争・紛争、食糧問題、貧困、雇用問題など、一見、独立して見える社会課題が複雑に結びついていることを学べます。学びの中で特に印象的だったのは、根本を問い直し、本質を突き止める視点です。「持続可能な社会」という概念を「誰にとっての持続可能性なのか」と批判的に問い直すことで、表面的な理解を超え、背景にある利害関係の中で見過ごされがちな人々の存在に気づくことができました。この、尽きることのない問いの探究こそ、社会学の学びにおける最大の面白さだと感じています。現在は、「ライフストーリー研究」のゼミで、語り手の人生をたどり、価値観や行動原理と社会文化的背景の関係を分析しています。語りをとおして、どれだけ他者の人生をくみ取れるかを自らの挑戦としています。

卒業後は金融業界への就職が決定していますが、本学科で養った思考力を生かし、お客様一人ひとりの未来を見据えた本質的な資産形成を提案し、より豊かな社会の実現に貢献したいと考えています。

「メディア分析から学ぶ、情報の背景にある意図や視点を見抜く力」

高校生の頃から、ルッキズムといったジェンダーステレオタイプを助長するメディアのあり方に違和感を抱いていました。こうした問題をただ消費するのではなく、自分の頭で考える力を身につけたいと感じたことが、メディア社会学科での学びにつながっています。

本学科では、SNSや広告、テレビなどの事例を通じて、「誰が、どのような意図で伝えているか」といった視点から情報を読み解く力を養いました。特に印象的だったのは「視覚文化論」の授業で、美術や映像を用いて、女性像の表象を左右する「まなざし」について多角的に考察した経験です。過去に炎上したCMを取り上げ、男性の視点によってイメージ化された女性像が、いかにメディアをとおして社会に広がったかを学びました。現在所属しているゼミでは、玩具のジェンダー表現と消費者意識のズレに注目し、広告や企業施策が子どもの選択肢を狭めていないかを研究中です。企業の多様性施策と保護者の意識のギャップを分析し、子どもが自由に「好き」を選べる社会のあり方を探っています。

将来は、SE職として本学科で得た視点を生かし、システムの使いやすさや公平性にもこだわりながら、誰もが使いやすい仕組みづくりに貢献したいと考えています。