21世紀の最も重要なテーマは福祉社会の構築です。そのためには、生活者の視点から社会を組み替えたコミュニティ形成を欠かすことができません。コミュニティとは人々が主体的に参加してコラボレーションすることで創り出される社会組織です。多様な人々がそこで関係づけられ、ウェルビーイング（福祉）が追求されるのです。コミュニティ福祉学部は、このような視点から人間福祉に関連する諸学を総合した新たな福祉学の構築を目指して開設され、優秀な卒業生を社会に送り出してきました。社会は絶えず変化し、広がりと深まりをもって私たちに課題を突きつけています。国際社会に目を向けると、頻発する紛争や貧富の差の拡大、そしてグローバル化の中で地域社会の変容が進んでいます。国内では、少子・高齢化の一層の進行、青少年犯罪や家族問題の深刻化をはじめとする福祉課題が広がっています。社会福祉や社会保障制度、地方自治制度も大きな改革が進んでいます。これらの変化によって社会の複雑化が進み、問題解決のための専門的な検討が求められています。「コミュニティ政策学科」は自治体職員やNPOスタッフとして、リサーチ力・企画力・実行力をもってコミュニティの形成に貢献する人材を養成する学科として、時代を切り拓く新しさに満ちています。「福祉学科」は福祉実践を担う専門職であるソーシャルワーカーの養成に焦点をおいた最適な教育体制を実現しました。そして「スポーツウエルネス学科」では身体と運動をキーワードとしてあらゆる人々が健康で豊かな生活をおくれるように働きかけていく学問を学びます。
コミュニティ政策学科、福祉学科どちらも、1年次から4年次まで切れ目なく10～20人程度の少人数のゼミナール（演習）での学びを全員に保証します。教室や研究室で、ときには合宿も交えて、学習を深めます。
「フィールド・スタディ」「コミュニティ・スタディ」「福祉ワークショップ」「福祉現場実習」「スポーツウエルネスワークショップ」「インターンシップ」などの多彩なフィールド型科目を展開し、福祉やコミュニティの現場で起きていることを体験します。
入学したばかりの1年次生がスムーズに大学教育に入っていけるように、「基礎演習」で図書館の利用法、コンピュータによる情報検索、インタビュー法、レポート・論文作成法、プレゼンテーションなどを学びます。
キャンパスの地元自治体、埼玉県新座市・志木市との不登校サポートや小学校教員との共同学習、山形県高畠町との福祉政策課題の協議会や高校との連携、福祉課題調査などの協働プログラムを通じて、福祉コミュニティ構築のための学習を進めていきます。
不登校、少年非行、被災者の救援、健康づくりなど、生活に密着した数多くの課題がありますが、個人の問題として閉じ込めず、コミュニティの視点からアプローチします。
政策学だけ学ぶのではなく、人間学、心理学、社会学的視点からコミュニティの課題にアプローチできる有能なジェネラリスト・コミュニティワーカーを養成します。
コミュニティ政策が対象とするフィールドやアプローチを、「フィールドスタディ」「コミュニティスタディ」などの多彩な学習プログラムを通じて学びます。
コミュニティの現状と問題を把握し、問題認識を深め、そこに変化をもたらす政策につなげることのできる能力を修得させるため、リサーチの企画、実施、分析を専門的に深める科目を体系的・段階的に配置して社会調査士資格を取得できるようにしました。
専門科目は（1）ソーシャル・ポリシー（2）コミュニティと人間（3）コミュニティ・デザイニングという3つの教育研究領域を柱として、多数の科目が張り巡らされています。こうしてコミュニティを創造するための効果的政策の形成と実践の専門的課題を追求できるよう体系化されています。
人間存在への深い理解に立って、福祉・精神保健・医療などの現場で困難な状況にある人々に接するソーシャルワーカーとなるための総合的な福祉学を学びます。
ニーズ（支援・援助の必要性）を持つ人々の置かれた個々の状況を把握し、それに適した対人援助技術（ソーシャルワーク）を展開できる専門的人材を養成します。
心身の健康と福祉のかかわり、福祉的支援・援助に活用される福祉制度などを理解し、それらを活用して人々の潜在能力を引き出すための理論と実践技術を学びます。
1年次の「基礎演習」に続いて、2年次の「福祉ワークショップ」や「社会福祉援助技術演習」・「精神保健福祉援助演習」、3年次の「福祉現場実習」、3・４年次の「インターンシップ」、そして4年次の「卒業研究」へと段階的なフィールド学習を展開します。
専門科目は（1）福祉制度（2）対人援助技術（3）医療と福祉という3つの教育研究領域を柱として、多数の科目が張り巡らされています。社会福祉士・精神保健福祉士資格取得への対応はもちろん、それを上回る充実ぶりです。
「健康運動」領域と「スポーツパフォーマンス」領域の2つの領域を設定し、運動やスポーツの支援およびウエルネスの実現に向けた、身体運動・処方・援助・コミュニティシステム形成などについて専門的課題を追究していきます。
独自の専門教育科目と、立教大学の教育理念であるリベラルアーツ重視の視点に立ち、全学部を対象に展開される全学共通カリキュラムと相互に連携をしながら、人間の存在に対する深い理解とスポーツマインド、福祉マインドを育む幅広い教養を身に付けていきます。
個人の心身の状態に応じた安全で効果的な運動を実施するための運動の診断、処方、実践支援を行う能力を養う科目を通して、（財）健康・体力づくり事業財団の認定資格である「健康運動指導士」のほか、（財）日本レクリエーション協会の「レクリエーションインストラクター」や（財）日本障害者スポーツ協会の「初級スポーツ指導員」などの資格を取得することができます。
＊は申請予定です。
