北山晴一教授

「親密社会」、そして「親密空間」、どちらも、わかりそうでわからないことば。でも、「わかりそうでわからないこと」について多くの人が話題を持って集まるとき、人間の思考の幅広さに感動し、刺激を受ける。それが、「わたし」に新しい幅を与えるのだと思う。

授業の目的は、「人間関係の問題を＜親密空間に発生する諸問題＞として統一的に扱うこと」だと書かれている。理由は、近代社会の規範がもっとも熾烈に貫徹してきたのが「親密空間」であり、規範がドラスティックな異議申し立てを受けてきたのも、この「親密空間」だからだという。

授業の様子

授業では毎週2-3名が「親密空間」について自身の興味、研究分野を通して15分ほどの発表を行う。その後、議論が行われ、最後に北山教授からの議論を総括してのコメントと発表者に対してのアドバイスがなされる。

学生による発表

「宮廷社会における儀礼の意味」、「過労死」、「愛情に基づく暴力問題」、「親密空間とケンカ」、「日本語と親密社会について（敬語、位相）」、「舞台と能などからみる身体のメディア化」、「茶の湯　居心地と型」、「空間と場所は同じか」、「都市公園の親密性」、「公共の場における親密空間（ホームレス）」、「マイノリティの内輪意識、沖縄と沖縄口」など、これまでどれも刺激的な発表が行われた。

報告についての意見交換

今週のテーマは、「学校」、「トイレ」、「ファッション」が取り挙げられた。では、どのような議論がなされたか。「学校」を例に挙げると…学校の中にある施設（職員室、教室、トイレ、指導室など）はどのような空間か、人間関係（生徒、職員、保護者、卒業生など）はどのような空間を生み出すか、など。発表者は、教員希望の学生だった。研究科のおもしろさは、さまざまな人生経験を持った人が在籍していて、実体験に根ざしたユニークな提案や質問が活発に飛び交うところ。この授業でも、教員経験者、職員経験者からのするどい指摘や、提案がなされた。他の受講生も含め、学校における親密空間とはなにかについてより広い視点から議論がなされた。

最後に一言でこの授業を言い表せていただくならば、「ものごとを多面的に考える楽しさがほんとうに実感できる授業」だということ。