立教大学

「人間を含む動物は危機にさらされると、自分よりも強く頼りになる同種の動物（人間の子どもなら養育者など）に近づいて、保護を求めます。英語ではこの保護のことをケアといいますが、ケアしてもらうと安心な状態を取り戻します。安心な状態で世界を探索し、危機にさらされると不安や恐怖を感じる。そしてまた保護を求めて、安心な状態を取り戻す。この一連のサイクルのことを、アタッチメント・システムと呼びます。」

アタッチメント理論は、イギリスの児童精神科医であるジョン・ボウルビィが著書『母子関係の理論』で初めに提唱したものだ。もともとアタッチメント概念は保護を与える母と、保護を求める子についてのものだった。しかしのちにボウルビィ自身が、このシステムが人間の生涯にわたって機能するものであると考えを改めている。保護を与える存在のことを「アタッチメント対象」と呼ぶが、幼少期には親だけだったアタッチメント対象は、大人になっていく中で友人や先生、恋人などに広がっていく。臨床心理士としてのキャリアも長い林教授は、この中で特に思春期のアタッチメントのあり方を重視し、研究している。

「思春期は、その子が自立に向けて成長しているほど、親がアタッチメント対象ではなくなっていきます。そして新たにアタッチメント対象と認識していた友人などが、喧嘩したりして突然アタッチメント対象にならなくなった時、つまり『この人には心を許せない』と感じてしまった時に、アタッチメント対象が誰もいないというエアポケットに陥ってしまうことになるのです」

思春期は人が子どもから大人へと成長する移行期であり、親-自分、友人-自分といった人間関係がさまざまに変化する時期でもある。その不安定さの中で、1人では解決できない大きな恐れや不安を抱えながら、周りの誰も自分の力になってくれないと感じてしまうこと。それが時として人を自死まで追いつめることを考えると、アタッチメント対象がいかに重要なものであるかがわかる。

他大学と同様、立教大現代心理学部心理学科でも1～2年生は講義の受講が中心となる。講義の中で林教授が講義で伝えたいのは、心理療法の多様なあり方だという。
「学部の講義なので、心理療法にはいろいろな方法や理論があるということを、なるべく偏らずに伝えたいですね。たとえばユング心理学には肯定派も否定派もいますが、アニメや小説の世界に没入できるような物語好きな人には、ユング心理学のアプローチがうまくいったりします。ユングが正しいかどうかより、患者さん自身、治療者自身の志向に合わせて選べばいい。そのためにさまざまな方法のバリエーションを紹介していきたいと思っています」

3年生からのゼミでは、まずアタッチメントなどに関する文献を講読し、2年生まで講義で学んだ内容を深めていく。同時に、「仮説を立て、証明し、その内容を文章で伝える」という論文執筆の基礎力をつけていく。心理学の場合はデータを多く扱うため、仮説を証明するために必要な調査を行う方法や、実験する方法や統計についても学ばねばならない。

こうして研究力をつけ、具体的に卒論で取り組むテーマを各自決めていくのは3年生の秋頃からだ。林教授のゼミではどんなテーマを扱うのだろうか。
「学部では、パソコンでよほど複雑なシステムを用いるような実験は無理だけど、それ以外で私が指導できそうなものならどんなテーマでもいいよ、と伝えています。少し極端なものだと、カルト宗教に入信してしまうのはどういう人なのか、というテーマを持ってきた学生がいました。どういう対象設定をしてデータを取るかで難航して、結局実現しませんでしたが…。あと最近は、LGBTのカミングアウトが誰に対してどんな風におこなわれるかを研究したい、という学生もいます。ここまでくると、心理学の範疇を越えて社会学に近くなってきますね。もちろんアタッチメントをテーマにする学生もいて、本当にいろいろです」

学生の関心の幅を狭く限定せず、その追究をサポートしてくれるこうした教授の存在があるからか、立教大現代心理学部では大学院への進学率も他学部に比べて高い。学生の8割は他学部と同様一般企業や公務員として就職するが、大学院に進学して臨床心理士や研究者を目指す人が多いのだ。