コミュニティ福祉学部　学位授与方針

教育目的

「いのちの尊厳のために(Vitae Dignitati)」という本学部の基本理念に立ち、コミュニティを基盤とした福祉社会構築に貢献できる人材を養成する。

学習成果

「学士（コミュニティ福祉学）」及び「学士（スポーツウエルネス学）」を授与される学生は、以下のような能力を有する。

学部理念・目的の習得

1. 「いのちの尊厳のために」(Vitae Dignitati)という本学部の基本理念を理解・説明することができ、実行にむけてさまざまな活動に意欲的に取り組むことができる。
2. 福祉社会の実現をめざした「福祉コミュニティの形成」に、市民社会の側から、生活者の視点で取り組むという本学部の基本構想・意図が説明でき、その形成に参加・協働できる。

知識・技術の習得

1. 福祉コミュニティ形成に貢献できる高度のマネジメント能力、個別ニーズに沿った援助、地域福祉計画や地域組織化および社会調査などの能力を身につける。
2. 導入教育として実施されている基礎演習をとおして、マルチメディア（情報検索、電子メールの使用法）、インタビュー法などの技術を習得する。
3. キャリア教育やインターンシップをとおして、企業系、行政系、NPO系、海外系など幅広い分野の就業体験・職場体験をつうじて机上での学びを実践的に理解する。
4. 4年次の卒業研究、卒業研究指導演習をとおして独自の研究能力を高め、そして卒業研究発表会等を通じて成果を他者に伝達することができる。
5. 全学共通カリキュラムを中心とした専攻分野以外の幅広い知（外国語を含む）を学習することによって、国際感覚と深い教養をそなえた専門的知を習得する。

現場に立った実地学習の習熟

フィールド型学習（福祉学科：福祉ワークショップ、コミュニティ政策学科：フィールドスタディ、スポーツウエルネス学科：スポーツウエルネスワークショップ、そして学部共通のキャリア教育やインターンシップ）を通して、現場に立った体験的な学習能力を身につける。

実践能力と研究能力の統合

人間と社会に関わる総合学であるコミュニティ福祉学において、フィールドスタディやコミュニティ・スタディなどの実践政策現場に赴むいて生身の人々の抱える苦難や困難を想像・感受する力を養い、それらの苦難や困難を克服・解決する上での指針となる理論を習得することができる。

福祉学科

1. 専門的対人援助職であるソーシャルワーカーに必要な「福祉制度」領域、「心身の健康と福祉」領域、「対人援助技術」領域に対応した知識・技術を総合的に習得する。
2. 福祉実習
   援助技術演習や福祉実習関連科目などの学びを踏まえて、現場実習というフィールドワーク、臨床の現場での実践に結び付けることができる実践能力を習得する。
3. 上記の学習成果として、「社会福祉士」および「精神保健福祉士」の国家試験の受験資格、「社会福祉主事」等の任用資格、「高校福祉（1種）」教員免許を取得することができる。

コミュニティ政策学科

1. 福祉社会の形成基盤としてのコミュニティの構築にあたって、現状における課題を実証的な社会調査に基づき分析する能力を身に付ける。
2. インターンシップ、社会調査実習等の実習型学習プログラムにより意図的・計画的に現状に変化をもたらす手段や方策に関する実践能力を身につける。
3. 「福祉政策」、「ソーシャル・ポリシー」、「コミュニティ・デザイニング」という本学科の3つの教育研究領域を統合的に構想することができ、その上で自己の専門的課題を追求できる。

スポーツウエルネス学科

1. 運動やスポーツを活用して、個々人のウエルネスを向上させ、さらにはコミュニティ全体のウエルネスを構築するための理論と方法論を学び、全ての人が豊かな人生を送ることができるウエルネスコミュニティの構築に貢献できる人材を養成する。
2. しょうがいの有無にかかわりなく、全ての人を対象に、個人の身体的可能性の追求とスポーツパフォーマンスの向上のための理論と方法論を学び、全ての人が豊かな人生を送ることができるウエルネスコミュニティの構築に貢献できる人材を養成する。

学習環境

上記のような学習成果をもたらすために、以下のような学習環境を提供する。

本学部では、専門学部・学科での学習基盤や問題意識を養うため、「学部共通科目」「専門必修科目」「専門基礎科目」「専門基幹科目」「専門展開科目」を体系的に配置するとともに、演習系科目や実習系科目を1年次から系統的に開講している。また、3学科が独立したカリキュラムを持ちつつ、学科の枠を超えてそれぞれの関心に応じた学習ができる体制を設けている。

1. 基礎演習（1年次）
   大学での学習技術を習得するとともに、学部の専門性を理解し、自ら将来設計を考える基盤づくりを行っている。
2. インターンシップ（3年次以上）
   行政機関やNPO、民間企業や国際組織などで職場実習を行い、問題を実践的に理解し、 問題意識を深める機会を設けている。
3. 卒業研究指導（4年次）
   学科を超えて自由に研究テーマを設定し、社会福祉の課題について理解を深め、解決策を検討するための、専門的な指導を受ける環境を用意している。

福祉学科

福祉実践を担う専門職であるソーシャルワーカーの養成を目的とし、国家資格である社会福祉士・精神保健福祉士の受験資格を取得するために必要十分な科目を開設している。また、「福祉制度領域」「対人援助技術領域」「医療と福祉領域」を柱として、多様な専門科目を配置している。

1. 福祉ワークショップ（2年次）
   対人理解・援助を深めソーシャルワークの基礎を学ぶとともに、さまざまな現場での実践活動への参加を通して諸問題を理解し、知識として組織化する機会を提供している。
2. 社会福祉援助技術現場実習および精神保健福祉援助実習（3年次以上）
   社会福祉の各領域で現場実習を行うとともに、事後学習でフィードバックや考察を行い、その成果を報告書にまとめる機会や、報告会で発表する場を設けている。

コミュニティ政策学科

コミュニティの現状と問題を把握し、コミュニティの構築や問題解決に貢献する人材養成を目的としたカリキュラムを用意している。専門科目は「ソーシャル・ポリシー領域」「コミュニティと人間領域」「コミュニティ・デザイニング領域」を柱として、多様な専門科目を配置するとともに、社会調査士の資格を取得できる科目を開講している。

1. フィールドスタディ（2年次）
   演習ごとにテーマを設定し、専門分野での文献の読みこなし方を学ぶとともに、実践 的な研究を行う機会を提供している。
2. コミュニティ・スタディ（3年次以上）
   高度な専門的知識の取得をめざし、自主的に学習課題を設定し、フィールドワークや文献資料の精読等によって研究を行い、その成果を発表する機会を設けている。
3. 社会調査実習（3年次以上）
   社会調査士資格を取得しようとする学生が、自ら量的調査または質的調査を企画し、実際に調査を行い、収集したデータを分析し結果を発表する機会を設けている。

スポーツウエルネス学科

スポーツを通じた福祉社会の構築、ウエルネス社会に貢献する人材育成を目的としたカリキュラムを設置し、「健康運動領域」「スポーツパフォーマンス領域」を柱として、多様な科目を開講している。

1. 運動方法学演習（1年次）
   基本的な運動技術やトレーニング方法、球技スポーツやスキー、キャンプ等に関する、より幅広い学習の機会を提供している。
2. スポーツウエルネスワークショップ（2年次）
   健康科学、運動方法学、スポーツ社会学、レクリエーションなどの専門分野に分かれ、さまざまなフィールドが抱える話題について考える機会を提供している。
3. 専門演習（3年次以上）
   専門分野における知識や技能について、自主的に学習課題を設定し、フィールドワーク、文献の精読等によって学習し、成果を発表する機会を設けている。

正課外の学習機会

1. SA
   演習科目において現場での体験談を話し、学習や考察をより深められる機会を提供している。
2. ボランティア活動
   学部としてボランティアセンターの設立・運営に関わり、学生に対して多種多様な活動機会を提供し続けている。
3. RARC福祉プロジェクト
   地域住民と関わりながら米作りを行ったり、障害をもつ人々と協同し映画会等の活動を行っている。
4. コミュニティ福祉学会
   学内学会を設立し、研究大会や共同研究を実施し、卒業生・在学生・教員がともに学び、成長するための活動機会を広げている。
5. 高等学校との連携
   大学入学以前から学問への動機づけや学習意欲の向上を目指し、付属高校や提携校へ教員が積極的に出向き、種々の講義を実施している。

全学共通カリキュラムの教育目的、学習成果、学習環境